A Universidade Estadual do Paraná (Unespar) conferiu nesta quarta-feira (29) os certificados a 50 alunos que participaram da primeira Especialização Internacional em Conhecimentos e Associações entre Angola, Argentina, Brasil e Moçambique. O curso, realizado entre 2024 e 2025, marca a estreia da universidade em pós-graduações lato sensu de âmbito internacional, sendo desenvolvido em colaboração com a Universidade de Luanda (Uniluanda), em Angola, a Universidade Nacional da Patagônia Austral (Unpa), na Argentina, e a Universidade de Licungo (Unilicungo), de Moçambique.
A especialização foi oferecida pelo câmpus de Campo Mourão, localizado na região Centro-Oeste do Paraná, e foi direcionada a profissionais formados em diversas áreas. O processo seletivo atraiu um total de 596 candidatos dos países participantes, que foram avaliados em entrevistas realizadas por docentes das quatro instituições colaboradoras. Ao longo do processo, foram realizadas 120 entrevistas, com uma média de cinco candidatos por banca. A turma foi composta por 13 estudantes argentinos, 9 angolanos, 15 brasileiros e 13 moçambicanos, refletem a pluralidade do Sul Global.
Salete Machado Sirino, reitora da Unespar, destaca que essa iniciativa fortalece a posição da universidade na formação de redes internacionais de ensino e pesquisa. “Essa ação inédita reafirma nosso compromisso com a internacionalização do ensino superior e evidencia o papel estratégico das redes acadêmicas multilaterais na promoção do desenvolvimento territorial sustentável e na integração entre diferentes países”, declarou.
Com a alta demanda observada na primeira edição do curso, está prevista a abertura de uma nova turma até o final deste ano, com as aulas programadas para iniciar no ano letivo de 2027. O projeto de expansão também inclui planos para fortalecer a cooperação internacional na região da Tríplice Fronteira do Iguaçu, com a possível inclusão do Paraguai, visando aprofundar os vínculos acadêmicos e culturais entre os países da América do Sul.
A professora Aurea Andrade Viana de Andrade, que coordenou a especialização, ressaltou os avanços nas políticas de internacionalização promovidas pela universidade. “O curso não apenas contribuiu para fortalecer nossa política de internacionalização, mas também ampliou o diálogo com as universidades parceiras. Foi uma oportunidade de desenvolver relações mais próximas e horizontais, abrindo caminhos para novas parcerias e para a mobilidade acadêmica, o que enriquece o ensino, a pesquisa e a extensão”, explicou.
Em termos de estrutura, a especialização foi elaborada de forma interdisciplinar, composta por sete módulos temáticos, e oferecida na modalidade de ensino a distância (EAD). As aulas e atividades síncronas foram realizadas em tempo real, complementadas por conteúdos disponibilizados em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O curso abrangeu uma diversidade de tópicos, incluindo territórios, identidade social, memória, história, além de questões sociopolíticas e econômicas, sustentabilidade ambiental, e aspectos culturais, artísticos e arquitetônicos dos quatro países parceiros.
Leonardo Carvalho de Souza, assistente social e professor de Educação Especial no Instituto Federal do Paraná (IFPR) em Ivaiporã, compartilhou sua experiência ao concluir a especialização, afirmando que o curso expandiu sua compreensão sobre os contextos histórico, social e político das quatro nações. “Um aspecto comum entre nós é o desafio de equilibrar o desenvolvimento social e a preservação ambiental”, disse. Leonardo também mencionou que, no trabalho de conclusão, foram discutidos os direitos dos adolescentes e maneiras de melhorar as instituições que trabalham para a ressocialização desse público.
As aulas ocorreram em português e espanhol, contando com a atuação de professores dos quatro países envolvidos. A metodologia do curso respeitou as diretrizes acadêmicas de cada uma das nações e, além dos módulos de estudo, foram organizados seminários integradores para debates colaborativos. Os trabalhos de conclusão de curso foram elaborados em grupos compostos por estudantes de todos os países participantes, com supervisão conjunta de docentes de diferentes nacionalidades, resultando em um total de 12 projetos finais apresentados.
Foto: Seti
Fonte:: seti.pr.gov.br
